Directora: María del Carmen Rodríguez Jiménez
Matrícula a partir del ----- de junio.
Dirigido a:
Estudiantes de Grado en Pedagogía, Grado de Maestro en Educación Infantil, Grado en Educación Primaria, y Grado en Psicología. Licenciados/as en Psicopedagogía, Grado en Trabajo Social, y Grado en Logopedia. Profesionales del ámbito educativo (maestros, pedagogos, psicopedagogos) y de la salud (psicólogos, logopedas, terapeutas). Desempleados. Público en general interesado en mejorar sus estrategias para trabajar con niños con NEE y sus familias.
Descripción del taller:
Competencias a adquirir
Aplicar los modelos de intervención familiar: Desarrollar la capacidad de implementar diferentes enfoques y modelos de intervención con las familias de niños/as con Necesidades Educativas Especiales (NEE), basándose en el conocimiento de las estructuras familiares y las particularidades emocionales y educativas de cada caso. Esto incluye el uso de modelos como la intervención temprana, el enfoque centrado en la familia, y otros métodos adaptados a las necesidades de los niños y sus familias.
Realizar un acompañamiento ajustado a las características de las familias: Desarrollar competencias para ofrecer un acompañamiento personalizado a las familias, teniendo en cuenta sus características y circunstancias particulares. Esto implica ser capaz de valorar y reconocer las reacciones emocionales de los padres frente al diagnóstico de su hijo/a, así como proporcionar apoyo emocional y recursos que favorezcan el bienestar de todos los miembros de la familia.
Elaborar actividades para intervenir con las familias: Diseñar y aplicar actividades específicas que faciliten la intervención con las familias, favoreciendo la comprensión y el manejo de las necesidades educativas y emocionales de los niños/as con NEE. Estas actividades deben ser adecuadas tanto para el desarrollo de los niños/as como para el fortalecimiento de la unidad familiar, promoviendo la participación activa de los padres y otros miembros de la familia.
Aplicar los diferentes recursos en la intervención familiar: Identificar y utilizar una variedad de recursos, tanto dentro del ámbito educativo como en el ámbito social y emocional, que permitan una intervención integral y efectiva con las familias. Esto incluye recursos materiales, educativos, psicológicos y sociales, adecuados para responder a las necesidades de las familias de niños/as con NEE, contribuyendo así a mejorar su calidad de vida y bienestar familiar.
Objetivos
- Definir el concepto de familia y los diferentes tipos de familias
- Conocer el concepto de calidad de vida familiar
- Comprender las reacciones emocionales de las familias tras el diagnóstico de su hijo/a
- Conocer los modelos de intervención con las familias de niños/as con NEE
- Conocer los modelos de relación entre familias y profesionales
- Casos prácticos: Analizar casos prácticos que ilustren situaciones reales en las que se aborden los desafíos de las familias con niños/as con NEAE y NEE, considerando tanto los aspectos emocionales, sociales y educativos, como las intervenciones profesionales y el apoyo familiar necesario.
Metodología
Se adoptará una metodología abierta y flexible, basada en un enfoque centrado en el alumnado (MECA), que promueve un aprendizaje activo y participativo. El objetivo es que, a través de explicaciones teóricas y la exposición de conceptos clave, el alumnado no solo adquiera conocimientos, sino que también pueda aplicar estos conceptos en situaciones prácticas. A lo largo del curso, se proporcionarán tareas y actividades cuidadosamente programadas que permitirán al estudiante desarrollar, consolidar y afianzar las competencias necesarias relacionadas con la temática.
Criterios de evaluación
Durante el curso, se evaluará de manera continua la adquisición de las competencias y conocimientos, así como las posibles dificultades que puedan surgir en el proceso de enseñanza-aprendizaje, a través de la ejecución de diversas actividades. La evaluación se desglosará de la siguiente forma:
- Asistencia y participación: 70% de la calificación final. Se valorará la presencia, implicación y el grado de participación activa en las actividades y dinámicas propuestas a lo largo del curso.
- Actividades de evaluación continua: 30% de la calificación final. Se evaluará el desempeño del alumnado en las actividades asignadas
Programa
- Intervención centrada en la familia: bienestar de los niños y niñas con Necesidades Educativas Especiales (NEE).
María del Carmen Rodríguez Jiménez
1. Concepto de familia y tipos de familias
2. Familia con niños/as con Necesidades Educativas Especiales (NEE): ¿Qué ocurre cuando tienes un/a hijo/a con discapacidad? Enfoques sobre las concepciones de la familia de niños/as con discapacidad.
3. Calidad de vida familiar: estrategias de afrontamiento del duelo.
- Casos prácticos.
María del Carmen Rodríguez Jiménez, Irene Puerta Araña y Davinia Martín Gutiérrez
- Casos Prácticos: Elaboración de planes de intervención interdisciplinar
- Modelos de trabajo con familias: Los modelos de trabajo con familias: enfoques colaborativos y centrados en el bienestar tanto del niño/a con Necesidades Educativas Especiales (NEE) Modelo de intervención centrado en la familia: proceso educativo y terapéutico.
Docentes:
María del Carmen Rodríguez Jiménez – Dirección Académica - Docente
Licenciada en Ciencias de la Educación (UCM). He sido directora del Máster Universitario en Intervención Psicopedagógica en Contextos Ed Formal y no Formal. He desempeñado la labor docente en asignaturas relacionadas con la evaluación e intervención con personas con NEE. Líneas de investigación en el ámbito de la discapacidad y familia. Miembro del Grupo de Investigación ULL (GIED). Directora de la Cátedra Institucional de Investigación e Innovación en discapacidad auditiva y accesibilidad.
Irene Puerta Araña – Docente
Graduada en logopedia por la ULL. Máster Universitario en Trastornos de la Comunicación: Neurociencia de la Audición y Lenguaje por la universidad de Salamanca. Técnico en Audiología Protésica por Grupo Dentazul. Participación en diferentes líneas de investigación en el ámbito de la discapacidad. Trabajo de asesoramiento e intervención con familias con hijos/as con discapacidad. Actualmente, cursando el Doctorado en Psicología (ULL). Miembro del Grupo GIED (ULL). Venia Docendi Grado Logopedia.
Davinia Martín Gutiérrez – Docente
Licenciada en Pedagogía y Diplomada en Logopedia (ULL). Experto en Trastorno del Espectro del Autismo (TEA) (UCM). Actualmente cursando el “Master en Atención Temprana y Necesidades Educativas Especiales” (VIU). Directora, logopeda y pedagoga en Pigmalión Gabinete Multidisciplinar S.L. trabaja con Niños, adolescentes y adultos con TEA y sus familias.
